以“四个引导”锻炼学生“说理”能力
〔摘 要〕 数学知识有一定的抽象性，“理”在课堂教学中占据着十分重要的位置。新课改背景下，教师不能单纯地进行理论灌输，要注重培养学生的学科素养。小学数学教师要注重培养学生的数学思维，要促使其提升“说理”技巧，进而提高综合学习能力。本文基于激发学生“说理”之欲、促使其明确“说理”之据、帮助其掌握“说理”之技、促使其提高总结能力四个教学目的，提出了引导深度了解、引导深度思考、引导深度联系、引导深度合作四个小学数学课堂教学中锻炼学生“说理”能力的策略。（剩余4093字）
