从“看见”到“读懂”
——小学数学思维可视化策略的运用研究
【摘 要】如何让学生“看见”数学、“读懂”数学，成为小学数学教育中亟待解决的问题之一。思维可视化教学依据学生认知规律，将抽象的、不可见的教学内容，通过图形、图表、模型或其他直观手段来呈现。思维可视化教学有助于学习者建立概念之间的联系，促进其逻辑思维、创造性思维和问题解决能力的发展。
【关键词】小学数学 思维可视化 教学策略 数学教学
构建思维可视化课堂，能够帮助学生理解抽象概念，促进学生主动学习，提高学生的学习兴趣和参与度，真正做到让数学学习深度发生，思维恣意生长。（剩余3442字）
