细化学业质量标准，促成“教—学—评”一致性

——以“大数的认识”单元为例

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【摘 要】文章探讨通过细化学业质量标准来提升小学数学的“教－学－评” 一致性水平。以“大数的认识”单元为研究对象，结合具体的案例，围绕细化学业标准、嵌入评价的学习任务设计和基于标准的学习评价实施三个方面，阐述如何以学业质量标准为依据，确立目标，引领教学、学习与评价，促成“教－学－评”的一致性，落实立德树人根本任务。（剩余4123字）

试读结束

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