立足“意义形成” 培养空间观念

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【摘 要】新课标将“图形与几何”领域调整为“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”两大主题，更加突出学科内容的本质特征，凸显知识内容间的联系。文章基于儿童学习力的培养研究，立足“意义形成”，从宏观角度把握一致性，有层次有序列地作实践探究，体现出整体性、关联性和递进性，帮助学生形成知识的结构体系，从本质属性上深度理解图形的意义，发展高阶思维，培育核心素养。（剩余3858字）

试读结束

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