追问：低年级文本价值的纵深利用

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【摘 要】在阅读过程中，出现值得思考和辨析的问题，教师可以通过追问进一步去发掘它潜在的价值，从而提高学生的思考能力、辨析能力，培养其思维品质和学习能力。

【关键词】课堂追问 文本价值 语文教学

新课标指出，引导学生在语文实践中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。（剩余3994字）

试读结束

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