“教、学、评”一致性的小学数学课堂教学实践
——以“圆的面积”为例
“教、学、评”一致性是数学课程改革过程中全新的教育教学理念，这一理念更加注重协调“教”“学”“评”三者在数学教学中的具体作用，它可以弥补传统的小学数学课堂目标制订不合理和教师指导缺乏针对性等问题，可以兼顾学生学习基础的差异化。由此可见，在小学数学课堂教学中秉承“教、学、评”一致性的育人理念意义明显，本文以人教版“圆的面积”一课的教学为例，探讨了小学数学课堂教学实施“教、学、评”一致性教学模式的策略和方法，以期有效克服如今小学数学课堂教学中教师教学、学生学习以及课程评价独立分化的问题，使“教、学、评”一致性的育人理念发挥最大效用。（剩余5756字）
