“双减”背景下农村初中数学实践性作业优化设计策略研究

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随着“双减”政策的出台和落实，对义务教育阶段的课后家庭作业设计环节提出了新的要求。双减要求教师适量布置课后家庭作业，同时又要保证作业的质量。根据学生课后家庭作业完成情况，教师可以了解学生课堂学习情况，同时也能促进师生之间的交流。传统的课后作业设计往往以量多为主，缺乏实践性的作业。实践性作业可以开拓学生思维，促进学生积极思考。（剩余3666字）

试读结束

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