基于学情数据的化学教学实践
打开文本图片集
【摘 要】评价热是“双新”背景下的衍生词，教师如何在教学过程中进行过程性评价，改进评价观值得探索。本文旨在对学生学习过程中的数据进行收集、分析及应用，形成学情数据，在教学中应用，改善教与学效果，实现教学相长。
【关键词】学情；数据；化学教学
【中图分类号】G434 【文献标志码】B
【论文编号】1671-7384（2025）01-093-02
《义务教育化学课程标准（2022年版）》在课程理念中强调：“引导教师合理运用评价结果改进教学，实现以评促学，以评促教，发挥评价的育人功能”。（剩余2645字）