“1+N+1+N”信息科技跨学科微项目设计与实践

—— 以“预测色彩的时间之旅”为例

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【摘 要】本文构建了一种跨学科微项目式学习的教学设计模型。该模型以信息科技为主学科、其他学科为副学科，通过“1+N+1+N”四个步骤进行教学设计。为验证模型应用效果，本文开展了初中人工智能跨学科微项目“预测色彩的时间之旅”的教学设计与实践，以期为同行教师开展项目式学习提供实践参考。

【关键词】中小学信息科技；跨学科学习；微项目

【中图分类号】G434   【文献标志码】A

【论文编号】1671-7384（2025）01-051-03

随着《义务教育课程方案（2022年版）》的颁布，跨学科学习已经成为我国义务教育阶段倡导的一种重要学习方式。（剩余4303字）