基于工程思维的中学人工智能课程探究
—— 以柳州市第八中学人工智能课程为例
【摘 要】《义务教育信息科技课程标准（2022 年版）》将人工智能纳入了中小学信息科技教育体系。在人工智能时代热潮下，广西壮族自治区柳州市第八中学基于工程思维对中学人工智能课程进行探究实践，并总结出课程探究的成效。
【关键词】工程思维；人工智能；科技教育；中学生；人工智能课程
【中图分类号】G434 【文献标志码】A
【论文编号】1671-7384（2025）01-065-02
研究背景
随着智能客服机器人、无人驾驶汽车等人工智能技术的普及，提升人工智能教育和素养成为迫切需求。（剩余3015字）