以“意”领“学”，驱动英语教学实践

——以闽教版五年级下册Unit 6 Feelings Part C 为例

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【编者按】《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，课程教学要“以主题为引领选择和组织课程内容”。主题意义探究是英语教与学的核心任务，也是评判教学质量高低的重要标准。当下小学英语教学对文本主题意义的探究存在诸多问题，如误读主题核心概念、曲解主题内容等。针对这些问题，教师应采取哪些措施，充分挖掘并提炼出单元主题意义，提高主题意义探究的质量？本专辑的几篇文章进行了解读与实践。（剩余6261字）

试读结束

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