小学数学量感可视化教学的实践探究
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［摘 要］文章主要探究量感可视化教学策略，即创设可视化情境、借助直观模型、设置可视化任务、设计趣味实践作业，使抽象的量感变得直观可感，让学生在具身认知中充分体验，在实际接触中感知量，从而对量有正确的认识。
［关键词］量感；可视化教学；实践探究
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）11-0082-03
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，量感是对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。（剩余4318字）