智趣共生:小学数学结构化教学的探索与实施

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[摘 要]小学数学结构化教学关注知识的系统性与整体性,强调知识间的内在联系,并将方法与思维进行提炼与内化,最终形成一个完整的知识网络。这一教学模式不仅能培养学生的结构化思维,还能让学生在智趣共生的学习氛围中提升学科素养。
[关键词]结构化教学;智趣共生;内涵特征;实施策略
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2025)11-0005-05
一、小学数学结构化教学的现实需求
(一)学生核心素养发展的需要
2016年《中国学生发展核心素养》发布,标志着课程教学从关注知识传授转向发展学生的核心素养。(剩余6574字)