“数学+体育”融合主题式教学设计探索

——以“体育中具有相反意义的量”为例

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［摘 要］随着教育改革的不断深入，跨学科主题式教学已成为培养学生综合素养的重要途径之一。文章基于跨学科融合教学理念下的“数学+体育”综合与实践课，设计探究活动引导学生认识相反意义的量——负数，让学生体会数学与现实世界的关联，积累数学活动经验，感受数学的科学魅力和应用价值。

［关键词］负数；跨学科主题学习；体育

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）11-0045-04

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）对综合与实践课程内容作了相关描述：“综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标，根据不同学段学生特点，以跨学科主题学习为主，适当采用主题式学习和项目式学习的方式，设计情境真实、较为复杂的问题，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。（剩余3361字）