革新·自主·多维：“教—学—评”一致性视域下的教学实践

——以“条形统计图”为例

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［摘 要］基于“教—学—评”一致性的教学实践能提高教学效果，促进学生全面发展。文章以“条形统计图”单元教学为例，探讨将教、学、评三者融合，提出实现“教—学—评”一致性教学的策略，使课堂教学更贴近学生的认知水平，有效促进学生核心素养的发展。

［关键词］“教—学—评”一致性；条形统计图；核心素养；教学实践

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）11-0065-03

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的“课程内容”中强调“教—学—评”一致性，明确了每一个单元的“内容要求”“学业要求”和“教学提示”。（剩余4203字）