基于中华优秀传统文化视角的小学数学单元整体教学研究

——以“圆”的教学为例

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［摘 要］在小学数学教学中融入中华优秀传统文化是发展学生数学核心素养的重要途径之一，也是素养导向下单元整体教学实施的有效支点。文章立足整体视角，遵循学生的认知发展规律，整合单元内容和文化素材，制订基于中华优秀传统文化的单元目标，设计融入中华优秀传统文化的学习任务，研制“数学+文化”的多元评价量表，帮助学生理解知识本质，感悟数学精神，增强文化自信，发挥中华优秀传统文化和数学学科的育人价值。（剩余5112字）

试读结束

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