基于质量监测的农村初中英语分层教学策略研究

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摘要：学生是课堂的主体，是初中英语教学改革的主体，但是长久以来学生的主体地位并未得到体现。尤其是在农村初中英语教学中，学生英语基础薄弱，其在课堂教学中处于被动地位，学习积极性不高。基于此，文章通过分析质量监测相关基础理论，深入探究质量监测背景下的农村初中英语分层教学策略，以推动农村初中英语教学活动的高效开展。（剩余4951字）

试读结束

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