大单元设计理念下学生数据意识培养策略研究

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摘要：统计与概率是小学数学课程的重要组成部分。在大单元教学背景下，创设教学真实情境，生成数据统计需求；经历统计数据过程，建立数据分析观念；感知数据特点，感悟数据的价值，可以让学生经历数据活动的全过程，体会知识之间的联系，有效促进数据意识的培养。

关键词：大单元；学生；数据意识

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1673-8918（2025）08-0049-04

在新课改的不断深化的大背景下，核心素养的培养和数据意识的培养符合《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的要求。（剩余5572字）