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作者简介：张彦伍（1981～），男，汉族，吉林扶余人，广东省东莞市南城阳光第七小学，研究方向：小学数学教育。
摘 要：《鸡兔同笼》问题是一道经典的数学趣题，教学中培养学生解决问题能力的同时，重在理解和应用假设思想。然而“一题多解”的解题策略教学中，一节课下来师生取得的效果并不理想，学生不理解假设从何来，且用假设法解决问题的方法过于模式化。（剩余5631字）
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《鸡兔同笼》结构化教学的实践与反思
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