基于深度体验 培养学生量感
随着课程改革的逐步深化，《义务教育数学课程标准（2022年版）》不仅肯定了量感在小学数学核心素养体系中的关键性地位，而且明确了学生量感培养的重要意义。而小学阶段学生的抽象思维能力尚未完全形成，在传统的讲授式教学课堂中很难获得量感的形成与发展，这势必会对学生今后的数学学习和个人发展造成不利影响。因此，在课程改革背景下的小学数学教学中，教师应积极顺应新课标的教学要求，在结合小学阶段学生认知能力的基础上，有效探究创新性量感培养策略，使学生在获得深度学习体验的前提下，真正理解量感的内涵，为学生抽象思维能力的培养以及应用意识的形成奠定坚实的基础。（剩余4770字）