情境教学在初中道德与法治课堂中的应用策略

初中道德与法治课程中蕴含着很多人生道理、规章制度、行为规则等，教师在讲述道德与法治理论知识的过程中，要发挥课程“立德树人”的优势和价值，将学生的生活经验和学习经验作为基础，优化道德与法治课堂教学。

一、初中道德与法治课堂中情境教学的特征

（一）形象性特征

道德与法治课程知识留给学生的第一印象是“无味、枯燥”，很多学生认为道德与法治课程就是听教师“讲大道理”，无法全神贯注地参与道德与法治课程活动。（剩余4493字）

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