控量减负，创新增效

——“双减”背景下的小学数学作业设计

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近年来“双减”政策在教学中的实施力度有所加强，为了保证学生课后作业的负担减轻工作更加切合实际，教师需要转变以往的教育态度和观念，使作业内容更加精简充实，帮助学生在有限的课余时间内达到理想的学习巩固效果。根据日常教学经历和现状发现，受应试教育的要求及教学进度和目标的影响，小学数学教师布置的作业重复性的内容较多，不利于培养学生自主探究的学习能力，导致学生对作业的完成过于被动，对学生而言成了一项学习负担。（剩余4354字）

试读结束

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