统编版高中语文教材作文教学有效策略的探究

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写作能力是语言文字综合运用能力的体现，培养学生的写作能力是语文教学的重要任务之一。统编版高中语文教材没有“表达与写作”单元，而是将“说”与“写”的训练融合到其他任务群，但是训练文体众多，理论指导也呈散点分布、不成体系，所以教学实施非常困难。笔者结合新教材教学实践对此有如下思考。

一、调整：调整单元教学顺序，使作文训练科学有效

（一）调整原因

以写作训练为主线，必修教材任务群可分为三类三个层次：一是“以读促写”的阅读类，重在写作基础能力的培养和常见文体的练习；二是“以做促写”的活动类，重在实践活动中提升写作，体现写作能力在社会生活中的运用；三是“以研促写”的研读类，以研读促写作，以写作升华阅读，体现写作能力在研学工作中的作用。（剩余2707字）