以“理解为先”探究高中英语大单元课堂教学设计
习近平总书记指出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。英语教师重视学生语言能力提高，更要关注其人文素养养成。然而，只重视语言知识传授，忽视主题探究、文化理解的课堂仍然存在。课堂教学如何使学生既掌握内容又达到理解目标呢？
一、理论依据
（一）“理解为先”模式（Understanding by Design简称UbD）
1998年由美国课程专家格兰特·威金斯（Grant Wiggins）和杰伊·麦克泰（Jay McTighe）共同提出，旨在促进学生掌握学习的性质和思维，帮助教师进行科学的课程规划和有效的教学评估。（剩余3062字）