有效应用NLP逻辑层次 唤醒学生学习内动力

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在教育工作组织开展的过程中，教师的任务不仅仅是传授相关的知识，更重要的任务是帮助学生培养健康的学习习惯、良好的学习思维，同时唤醒学生的学习内动力。立足于学生主动学习进行分析，学习内动力的唤醒能够激发学生学习的主动性，而且学生主动探索的意识会显著加强，这会让学生的学习状态由“要我学”变为“我要学”。

一、NLP思维逻辑层次概述

NLP思维逻辑层次概念，由美国的罗伯特·迪尔茨在1991年首次提出。（剩余3130字）

试读结束

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