“错误”在小学数学教学中的有效应用

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[摘  要] 从建构主义学习理论的视角来看，错误是学生数学学习的最为重要的课程资源。在数学教学中，教师要以“错误”为切入点、探究点、生长点和促进点，激发学生兴趣、激活学生思维、激励学生探究、引导学生反思。如果教师能善待学生的错误、妙用学生的错误，引导学生直面错误、反思错误，就能让学生的错误有价值。（剩余3244字）

试读结束

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