小学生数学基本活动经验的积累研究
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[摘 要] 研究者以自身的具体教学实践为例，提出“适切的情境”“开放性的探究活动”和“具体的实际应用”三个积累数学基本活动经验的途径，确保学生在亲身经历中积累更多的直接经验、间接经验和思维经验，从而使学生的能力在经验的积淀中获得更多的提升。
[关键词] 数学基本活动经验;直接经验;间接经验;思维经验
传统课堂教学中，教师好似演员，整节课不停地表演，使得讲解和分析占据整个课堂;而学生好似观众，只需“静坐观课”，很少主动参与知识的探究与学习。（剩余2734字）
