基于“教—学—评”一致性的初中数学教学策略研究

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【摘要】“教—学—评”一致性是《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对初中数学教学提出的明确要求，也是补足初中数学当前教学短板的关键.文章首先分析了“教—学—评”一致性的具体内容，其次通过阐明研究背景强调了基于“教—学—评”一致性的初中数学教学必要性，最后围绕人教版初中数学教（剩余5199字）

试读结束

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