围绕“三个理解”，探究教学构建

——以“函数的奇偶性”教学为例

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综述解读

随着课改的推行，高中数学教学提倡在指导学生深刻理解知识方法的前提下，同步提升学生的数学思维能力和综合素养，落实数学学科核心素养的培育要求.对于教材中理解性较强的章节内容，建议围绕“三个理解”理念来构建.“三个理解"即理解数学、理解学生、理解教学，总体而言就是在教学中深度揭示数学概念，让学生（剩余4297字）

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