渗透数学文化 落实学科育人

——以“直线与平面垂直”教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《普通高中数学课程标准（2017年版2020修订）》强调，数学教学不仅要注重与生活和其他学科的联系，培养学生运用数学知识解决问题的能力，还要关注数学文化在课堂中的渗透，让学生通过数学学习领悟学科的文化、应用与审美价值.数学文化涵盖数学史、数学思想、数学方法、数学观点、数学美等内容.在数学课堂中有意识（剩余4559字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人