基于“四能"的“反思性”习题课、方法课教学探究

——以高三微专题课“解析几何中的一次同构”为例

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《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》指出，提高学生从数学的角度发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力（下文简称“四能"）[1．习题课与方法课是数学教学的重要组成部分，其核心往往聚焦于题目解析与方法提炼.那么，如何通过习题课与方法课，自然而有效地渗透方法、调动学生思维、培养和提（剩余6742字）

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