微专题促进思维生长的问题设计

——以“折纸与平行线”的教学为例

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初中数学学习过程中,不少学生因为缺乏学习的主动性导致无法深人理解知识本质,更谈不上知识的迁移等.解决这一现状最好的办法就是进行深度学习,让学生厘清知识间的内在关联,为迁移奠定基础.微专题教学属于一种“针对性强、切入口小"的教学模式,有些学生将微专题教学理解为各种问题的简单堆积,殊不知,真正意义上的微(剩余4542字)

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