经历知识形成过程 促进学生深度学习

——以"探究筝形的性质”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习，它的主要特征是主动理解与批判接受、知识整合与深层加工、有效迁移与问题解决、把握本质与渗透思想1.在初中数学教学中，教师要认真研究学生，认真研究教学，改变被动式、孤立式和机械式的浅层教学模式，开展以学生为主的探究式教学模式，促使学生的思维由低阶向高阶发展，逐（剩余5047字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人