“学·思"共生:指向师生共长的初中数学教学实践

——以单元起始课"认识方程”为例

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鲁教版“一元一次方程"单元起始课是学生系统接触方程模型的起点，也是落实"‘学·思'共生"教学主张的关键环节.本文结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“三会"核心素养目标，以建构主义理论为指导，强调“学”与“思”的有机融合.通过创设研学活动中的真实问题情境，引导学生在列方程的过程中感悟数学与（剩余3334字）

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