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以"几何体的侧面积公式”教学为例[摘要］利用课堂教学揭露公式本质，离不开探究活动的开展.如何根据教学内容特点与学生实际认知水平创设情境、设计问题、引发深度探究呢？研究者以“几何体的侧面积公式”教学为例，分别从“真情实境，激发兴趣”“问题驱动，探究公式”"练习训练，揭露本质”三个方面展开研究，并谈一些（剩余4597字）
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基于公式本质探究的数学课堂教学实践与思考
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