合理创设问题情境 促进概念自然形成

——以"因式分解"概念教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

数学概念是构建数学知识体系的核心，是推导出数学定理和法则的逻辑基础，是学好数学的关键.新课标指出，在数学概念教学中，教师应提供充足的时间引导学生经历概念生成、发展、应用等过程，通过亲身经历让学生获得对概念的深层次理解，培养创新思维，提升数学核心素养.因此，在概念教学中，教师不能直接将概念告知学生，应（剩余4869字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人