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问题2：谁能试着阐述三角形的定义？（学生回忆并准确阐述）
问题3：你能类比三角形的定义，试着描述什么是四边形吗？（在教师的指导下，学生类比三角形的定义准确给出了四边形的定义）
数学对于绝大多数学生而言较为枯燥，对此，教师应采用有效的教学方式，帮助学生摆脱具象思维的束缚，促进抽象思维的发展.作为一线教（剩余3598字）
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以“类比”促进探究 用"联想”助推建构
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