新旧联系促思维 师生合作共成长

——以“三角形的中位线”教学为例

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［ 摘 要 ］在新课改的推动下，数学课堂越来越重视学生自学能力和思维能力的培养.在初中数学教学中，教师应从学生已有的知识和经验出发，精心创设“切口小、可操作、易推广”的探究活动.通过教师引导与学生自主建构的有机结合，促使学生亲身体验知识生成、深化及应用等过程，进而在加深学生理解数学知识的同时，教会学（剩余2021字）

试读结束

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