高职专业课程“教学做”一体化教材建设的研究与实践

——以国家“十四五”规划教材《三维建模与加工》为例

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摘要：职业教育教学标准、课程、教材（简称“职教三项”）是产业新技术、新工艺、新规范、新标准在教学中的体现，是技术技能人才培养的重要规范和载体，是深化产教融合、“三教”改革的重要抓手。经过多年的发展沉淀，“职教三项”建设已取得了很大的进步，但还存在着各自为战、割裂脱钩等问题，因此，系统性思考“职教三项”建设，开发一体化解决方案已经成了我国职业教育“十四五”时期迫在眉睫的任务[1]。（剩余5673字）

试读结束

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