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摘 要：信息熵是信息论中的最重要的概念，各类教材都给出了详细的定义和数学推导，但是由于概念较为抽象，致使许多学生都无法准确理解和应用该部分的教学内容。以“核酸混合检测”从消除新冠病毒携带者的不确定性出发，贯穿课程理论知识的疫情防控案例和典型例题的构建，引导学生利用信息熵的理论知识，指导探究解决问题的方法与技术。（剩余5298字）
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“信息熵”课程思政教学设计和实践
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