高中数学问题解决能力培养的理论框架与教学策略研究

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1引言

数学问题解决能力体现了逻辑性、抽象性与建模性的高度统一，是学生综合素质的核心表征.针对高中数学教育中该能力的培养路径，本文从布鲁姆教育目标分类法与波利亚模型出发，构建具有科学性与实践性的理论框架，结合现代教学理论创新实践策略.通过逻辑引领与动态互动相结合的教学设计，探索提升学生数学思维深度（剩余4730字）

试读结束

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