UBD：基于教评学一致性的高中数学逆向教学设计探究

——以“对数的概念”为例

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【摘要】“逆向备课”的UBD设计，通过确定预期学习目标、明确评估证据、设计课程与教学活动三个阶段来实现课程效果的最优化.本文以“对数的概念”教学为例，采用UBD对本节概念教学进行设计，在目标和评价指引下展开教学，最后利用布卢姆教育目标分类法检验教评学的一致性，探索落实与发展学生核心素养的新思路.

【（剩余4677字）

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