从深度视角探讨设计高中化学单元教学

——以“物质的量”为例

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摘要：核心素养理念指导下构建的大单元教学设计，已成为推动学生形成整体认知结构、促进知识迁移的关键手段，为培养具有化学素养的专业人才提供了明确的方向.因此，深入探讨高中化学单元教学设计的理论与实践显得尤为必要.本文以“物质的量”为案例，针对高中化学单元教学设计展开详细分析.

关键词：高中化学；单元教学（剩余54字）

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