深度学习视角下高中化学大单元教学路径研究

——以“铁的多样性”为例

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摘要：深度学习倡导有意义地学习，旨在让学生成为学习的主人，对知识进行建构和应用，课时下的教学方式显然无法满足深度学习的要求.文章聚焦大单元教学，分析深度学习视角下大单元教学的特点，再结合实践案例，提出具体的教学路径，一方面提高化学教学质量，另一方面优化学生学习效果，实现深度学习目标.

关键词：深度学（剩余3607字）

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