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摘要:文章将从教学、学习和评价三个层面来详细阐释分层作业对于“教学评一致性”的意义,并探讨高中数学作业分层的设计策略.
关键词:高中数学;教学评一致性;作业分层设计
中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1008-0333(2024)27-0059-03
在《普通高中数学课程标准(2017年版(剩余3941字)
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“教学评一致性”背景下高中数学作业分层设计研究
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