基于三重表征思维的高中生解题能力培养研究

——以高中化学“离子反应”课程为例

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摘要：三重表征，即宏观表征、微观表征、符号表征，是促进学生化学学习的必备思维方式.因此，以三重表征思维为载体，帮助学生形成系统化的知识体系，培养学生表征问题、分析及解决问题的能力，具有一定的可行性和必要性.文章以高中化学“离子反应”知识为例，结合三重表征思维，通过具体的教学实践，探索培养学生解题能力（剩余2517字）

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