“双减”政策背景下小学数学教学中动手实践有效性研究

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摘要：“双减”政策为教师教学活动的开展指明了方向，要求教师在教学中要围绕“减负、提质、增效”的目标，多措并举，提升学生的学习质量和效果.这需要教师改变传统教学中生硬死板的教学方式，凸显学生的主体地位，并通过动手实践的方式有效获取知识，让学生能够深化理解、强化记忆，从而推动学生的成长和发展.基于此，文（剩余4081字）

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