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【摘 要】建构、优化儿童美术审美表达，真正实现“以我手画我心”的表达状态，需要教师在美术课堂中采取适当的教学策略和方法引导学生进行审美感知训练，感知身边的人与物，感受他们给自己留下的印象，提炼、生成图像语言，强化审美表达。“审美感知”视域下的“十分钟速写”便应运而生，在“是什么样，有什么用，该怎么做”中寻路问径。（剩余3907字）
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从“审美感知”抵达“审美表达”的路径
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