“动手做”：思维进阶的云梯
——以“周长的秘密”为例
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【摘 要】基于“动手做”课程的开发研究，本文以苏教版数学三年级上册综合与实践课程“周长是多少”为基础，衍生开发了“动手做”课例“周长的秘密”。在动手操作的过程中，教师鼓励学生对所发现的规律进行有序概括，并对探索方法进行归纳优化，以此为学生搭建思维进阶的云梯。
【关键词】“动手做”课程 思维进阶 活动经验 数学素养
“动手做”是苏教版数学教材中的特色板块，而“动手做”本身就是学生认识数学事实、发现数学规律的方法和手段，也是渗透数学思想方法、积累数学活动经验的载体和平台。（剩余3952字）
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