指向思辨能力提升的单元整体教学分析

——以北师大版数学六年级上册“比的认识”为例

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【摘 要】“比的认识”作为“数与代数”领域两种数量关系教学的核心内容，是发展学生模型思想的重要学习载体，在小学数学课程中占有十分重要的地位。本文从单元教材分析、学生情况分析、单元整体教学体系构建分析及教学建议这四个方面来对“比的认识”这一单元进行单元整体教学分析解读，站在“全面育人”的高度，以思促学，发展学生对除法和分数的认识，完善学生的认知结构。（剩余3682字）

试读结束

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